IMCCI & USR Project

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Taipei National University of the Arts

International Masters of the Arts Programe in Culture and Creative Industries (IMCCI)
&
University Social Responsibility Project (USR Project)

 


Hi-Five International Learning Alliance – Arts as Means of Cross-Cultural Communication
Hi-Five國際學習聯盟 – 藝術做為跨文化理解與溝通的媒介

計畫摘要
為了解決當前地方中小學進行國際教育所面臨的難題,同時也突破以往僅著重於改善外語教學的方式,而是讓藝術作為跨文化理解的中介,同時透過來臺留學的國際研究生,以該國的代表性文物或是藝術品,親自介紹其原出國的文化。透過教師專業社群、現場展演解說、校外機構參訪以及藝術節的參與,將多元文化帶入國際教育,以此拓展地方學生與在地居民的國際觀。
本計畫共分四個階段,用3年時間依序完成。本期計畫重點在於建立社群與教學平台,計畫成員親自到地方學校了解實際狀況,同時也讓地方學校來北藝大進行校外教學,認識北藝大的國際文化資源。嘗試由研究生親自擬提文化交流課程計畫,北藝大學者專家從旁輔助指導研究生計畫,並經由地方學校教師參與討論與評量,以及地方學生課後反饋,來修正並建立教學模組。
計畫合作對象,初始為地方學校教師與學生,爾後逐步擴展在地社區與居民,並同時慢慢擴大合作學校,建立在地的深化國際交流。本計畫預計達成的目標有三:(一) 串聯北藝大與地方學習機構,以資源共享為原則,建立地區性國際文化交流平台;(二) 以藝術為媒介,整合外語學習資源,培育學生與研究生具備跨文化溝通與理解的能力;(三) 透過地方特質研究與共享高校文化藝術資源方式,培育具備自我學習導向的內容創意人才。

提案點子的來源
105學年第一學期,國立臺北藝術大學文創產業國際藝術碩士學位學程(以下簡稱北藝大文創學程)江明親老師開設《傳統藝術專題》課程,修課的國際研究生在江老師的引導下,接觸台北市萬華區著名的社造資深專家陳德君老師,從陳老師多年的工作經驗分享,國際研究生了解萬華社造工作如何進行,如何由下而上的環境改造與社區設計,以及如何投入老舊街區的再生活動。因此課後他們提出一個請求:「我們是否能在臺灣就學期間,也能參與臺灣的社區工作,與在地連結交流,建立一個國際跨文化平台,將我們所學與地方共享,我們也能藉此深入了解台灣文化的特質。」

無獨有偶,同年年底聖誕節前夕,一位任教於新北市萬里區崁腳國小楊麗娟老師,認識學程工作人員,閒聊之餘提及當前小學外語教學與藝術人文領域課程的困難與挑戰,她詢問是否有機會請北藝大的老師,到地方小學進行以英語授課的藝術工作坊,讓學生有機會透過藝術文化活動,擴展學生的國際觀,而不是只是學課本死板的英語?

這兩項需求的聲音,分別來自於地方教育工作者以及來臺灣求學的國際研究生,共同匯聚在北藝大文創學程,因此開啟學程老師與工作人員一個想法:何不將這兩類需求整合一起,發展出一個可以進行在地國際文化交流,同時又能培育創意人才的計畫?一方面藉由計畫的執行可以解決地方學校教學資源不足的問題,另一方面也可以藉此深化地區學生發展國際視野,同時也培育北藝大的(國際)研究生,能用問題導向與自我學習策略的方式,發展出能協助地方學校翻轉學習方式的文化活動策略。

hi five

 


TNUA IMCCI USR Project video

 

 


第一階段參與計畫的地區盟校

臺北市關渡區 – 關渡國小
參與成員
關渡國小:丁慧禎老師 & 吳采峰老師
臺北藝術大學IMCCI研究生:Maria Grasa

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臺北市關渡區 – 關渡國中
參與成員
關渡國中:王淳信老師 & 梅螢蓁老師 (聖約翰科技大學) & 丁廣韻老師 (聖約翰科技大學)
臺北藝術大學IMCCI研究生:Mauricio Poujol & Alicia Medina & Ulises Benitez

 

 

新北市淡水區 – 淡水國小
參與成員
淡水國小:簡麗華老師 & 羅麗珠老師
臺北藝術大學IMCCI研究生:Ximena Lainfiesta & José Cálix

 

 

新北市萬里區 – 崁腳國小 (偏遠地區)
參與成員
崁腳國小:楊麗嫣老師 & 溫詠涵老師 & 張家華老師
臺北藝術大學IMCCI研究生:Steven Pagasa & Jeanette Riley

 

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